Me llama la atención que Albert Bandura considera que al aprendizaje observacional como Activo y algunos de los resultados posibles son: Enseñar nuevas conductas y actitudes-Promueve conductas actuales-Modifica Inhibiciones (fortalece o debilita)-Dirige la atención-Despierta emociones
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/Reserva_Profesores/janette_orengo_educ_173/Albert_%20Bandura_agosto_2012.pdf
martes, 17 de junio de 2014
Teoría ecológica de Urie Bronfenbrenner
Compañer@s les invito a que le den un vistazo a este material.
Creo que es importante considerar la Teoria ecológica de Urie Bronfenbrenner porque destaca la importancia que tiene el estudio de los ambientes en los que nos desenvolvemos y defiende el desarrollo como un cambio perdurable en el modo en que la persona percibe el ambiente que le rodea (su ambiente ecológico) y en el modo en que se relaciona con el.
Asi que, hablando de cambio, ambiente y desenvolvimiento tienen mucho que ver con el tema que nos ocupa en este blog
Saludos :D
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/Reserva_Profesores/janette_orengo_educ_173/Urie_Bronfenbrenner.pdf
Creo que es importante considerar la Teoria ecológica de Urie Bronfenbrenner porque destaca la importancia que tiene el estudio de los ambientes en los que nos desenvolvemos y defiende el desarrollo como un cambio perdurable en el modo en que la persona percibe el ambiente que le rodea (su ambiente ecológico) y en el modo en que se relaciona con el.
Asi que, hablando de cambio, ambiente y desenvolvimiento tienen mucho que ver con el tema que nos ocupa en este blog
Saludos :D
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/Reserva_Profesores/janette_orengo_educ_173/Urie_Bronfenbrenner.pdf
Aportes de la Educación presencial para la Calidad Educativa
Creo yo que con esta postura se puede argumentar que la comunicación y el lenguaje es una variable que sin duda causa impacto en la calidad educativa. Con la comunicación y el lenguaje incluye la crítica la cual surge de la observación, conocimiento y exploración de los procesos y prácticas que se desarrollan en la escuela. De esta forma las propuestas para el mejoramiento de su actividad tienen efectos en proyectos de "mejoramiento continuo", considerando en parte que calidad se define así
Por tanto, la formación presencial se ve cubierta de una gran ventaja en el sentido de que estando presentes en la escuela es posible una comunicación y lenguaje original, genuino y en tiempo real que concrete en reflexiones y propuestas para el bien de la educación
PAULO FREIRE. CONTEMPORANEIDAD DE SU PENSAMIENTO http://www.slideshare.net/NapoFlores/paulo-freire-22606817 via @SlideShare
Saludos a tod@s
Dificultades de la educación a distancia
Retomando lo que menciona Milagros encontré otras desventajas de la educación a distancia que podrían convertirse en ventajas de la educación presencial. Anoto en rojo mis puntos de vista al respecto.
Inconvenientes y Dificultades de la eduación a distancia:
a)EL objetivo de la socialización presenta dificultades para ser logrado mediante esta modalidad - concuerda con lo expuesto por Milagros
b)Los objetivos afectivos y actitudinales- concuerda con lo expuesto por Milagros
c)Formación y cambio de las actitudes de los alumnos. depende también de los propios estudiantes en ambas modalidades.
d)Las ventajas de la riqueza de la relación educativa personal entre profesor y estudiante se ven empobrecidas - concuerda con lo expuesto por Milagros
e)El feedback/retroalimentación es muy lenta - depende del sistema escolar. En escuelas donde el porfesor vé diario a sus alumnos si, pero en sistemas donde los vé cada semana pordía haber más retoalimentación por internet. El internet es una herramienta que puede enriquecer la retroalimentación en la modalidad educativa presencial.
f)Los alumnos no se disciplinan ante el estudio - depende también de los propios estudiantes
g)Se puede dar una transferencia de contenidos y no una instrucción para capacitar al estudiante de aprender a aprender -aquí no estoy de acuerdo. La modalidad virtual también puede ser muy precisa en la instrucción de actividades.
h)El peligro de la homogeneidad de los materiales - lo presentan ambas modalidades
i)El internet está aún limitado a un gran sector de la población -cierto sobre todo para México.
j)El alumno tiene que poseer un elevado nivel de entrada a la comprensión de material escrito y la utilización de medios -cierto sobre todo para México.
k)Los resultados de la evaluación pueden ser menos viables que los de la educación presencial -no viables, yo díria más subjetivos ó menos claros al momento de entregar la calificación final.
l)Hay más deserción - lo presentan ambas modalidades
m)Aun cuando hay bajos costos hay altos gastos en la inversión inicial-cierto, aunque con la necesaria actualización de softwere y equipo queda la duda si a largo plazo también es costosa la modalidad virtual.
b)Los objetivos afectivos y actitudinales- concuerda con lo expuesto por Milagros
c)Formación y cambio de las actitudes de los alumnos. depende también de los propios estudiantes en ambas modalidades.
d)Las ventajas de la riqueza de la relación educativa personal entre profesor y estudiante se ven empobrecidas - concuerda con lo expuesto por Milagros
e)El feedback/retroalimentación es muy lenta - depende del sistema escolar. En escuelas donde el porfesor vé diario a sus alumnos si, pero en sistemas donde los vé cada semana pordía haber más retoalimentación por internet. El internet es una herramienta que puede enriquecer la retroalimentación en la modalidad educativa presencial.
f)Los alumnos no se disciplinan ante el estudio - depende también de los propios estudiantes
g)Se puede dar una transferencia de contenidos y no una instrucción para capacitar al estudiante de aprender a aprender -aquí no estoy de acuerdo. La modalidad virtual también puede ser muy precisa en la instrucción de actividades.
h)El peligro de la homogeneidad de los materiales - lo presentan ambas modalidades
i)El internet está aún limitado a un gran sector de la población -cierto sobre todo para México.
j)El alumno tiene que poseer un elevado nivel de entrada a la comprensión de material escrito y la utilización de medios -cierto sobre todo para México.
k)Los resultados de la evaluación pueden ser menos viables que los de la educación presencial -no viables, yo díria más subjetivos ó menos claros al momento de entregar la calificación final.
l)Hay más deserción - lo presentan ambas modalidades
m)Aun cuando hay bajos costos hay altos gastos en la inversión inicial-cierto, aunque con la necesaria actualización de softwere y equipo queda la duda si a largo plazo también es costosa la modalidad virtual.
lunes, 16 de junio de 2014
Les comparto la siguiente cita que me pareció interesante ya que al hablar de educación, es hablar de un hecho social fundamentalmente comunicativo:
"En su uso mas corriente las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, ignoran por completo los procesos dialógicos < Apelando principalmente a la interactividad (con una maquina) y no a una verdadera interacción (entre personas)> dice Gabriel Kaplún y añade < El ideal del estudiante aislado y conectado a una maquina niega en los hechos el carácter social del aprendizaje. La navegación solitaria en las autopistas de la información no puede reemplazar el aprendizaje, que es esencialmente social>"
Kaplúm, Gabriel: "Kaplún,intellectual orgánico. Memoria afectiva" en Educomedia. AlaVancada cidadania. O legado utópico de Mario Kaplún. Universidad Metodista de Sao Paulo - Cátedra UNESCO
Gabriel Kaplún Comunicador, Magíster en Educación, Doctor en Estudios Culturales; actualmente Director de Ciencias de la Comunicación en la Universidad de la República (Uruguay)
La plataforma de enseñanza virtual como variable de la importancia de la educación virtual a distancia
Plataforma de enseñanza virtual
Amplio rango de aplicaciones informáticas instaladas en un servidor cuya función es la de facilitar al profesorado la creación, administración, gestión y distribución de cursos a través de internet (José Sánchez 2009).
Es una maravilla lo que representa el internet como herramienta para el proceso de enseñanza aprendizaje, ofrece inmediatez de respuestas a cuestiones de los estudiantes, permite el acceso a sesiones de clase grabadas, pronta y profesional asesoría en diferentes tópicos y proporciona enlaces con autores de vanguardia reconocidos internacionalmente.
Amplio rango de aplicaciones informáticas instaladas en un servidor cuya función es la de facilitar al profesorado la creación, administración, gestión y distribución de cursos a través de internet (José Sánchez 2009).
Es una maravilla lo que representa el internet como herramienta para el proceso de enseñanza aprendizaje, ofrece inmediatez de respuestas a cuestiones de los estudiantes, permite el acceso a sesiones de clase grabadas, pronta y profesional asesoría en diferentes tópicos y proporciona enlaces con autores de vanguardia reconocidos internacionalmente.
El blog es sobre educación presencial no????
HOOLA Gerardo , te escribo en éste espacio porque al parecer no has visto mis comentarios a tus participaciones anteriores y no acabo de entender ¿porque sigues anotando cosas sobre la educación virtual? que no es la que le tocó al otro equipo?????
domingo, 15 de junio de 2014
La nueva tecnologá educativa como variable de la Educación Virtual a distancia
La UNESCO (1998) en su informe mundial
sobre la educación, señala que los entornos de aprendizaje virtuales constituyen
una forma totalmente nueva de tecnología educativa y ofrecen una compleja serie
de oportunidades y tareas a las instituciones de enseñanza de todo el mundo, el
entorno de aprendizaje virtual lo define como un programa informático
interactivo de carácter pedagógico que posee una capacidad de comunicación
integrada.
Quizás una forma de educar más actual y hasta cierto punto más atractiva, es cuando se recurre al recurso de la tecnología educativa a través de la educación virtual a distancia, pues además de que se educa con elementos que le son comunes a la sociedad actual, el uso de la tecnología significa hablar su mismo lenguaje, aunque sea en materia tecnológica.
Educación dentro de un marco sociopolitico
Considero que la educación es un tema complejo y que esta debe ser vista como un proceso y no como un concepto estático, diferentes teorías conciben a la educación de forma global dentro de todo
un marco sociopolítico así que podemos ver a la educación de diferentes
maneras:
La educación como socializadora.
Al proporcionar competencias y habilidades que permitan al individuo responder
a las necesidades que su sociedad le demanda, al determinar roles para cada
miembro de la misma sociedad, la escuela funciona como una agencia
distribuidora de individuos en el espacio social.
La educación como espacio social
de concientización, crítica y cambio. El espacio educativo, puede despertar la
conciencia de algunas partes, de algunos individuos de esta misma fuerza de
trabajo y provocar un cambio al acercar a algunas personas a la racionalización
de sus propias formas de vida.
La educación como forma de control
del estado. La teoría sociológica clásica explica a la escuela como un
instrumento de dominación, como institución al servicio de los intereses de los
grupos dominantes.
La educación como un medio para
alcanzar la hegemonía. Sin embargo en esta función , se vislumbran muchos
problemas, debido a que al tratar de brindar una equidad educativa se disparan
las desigualdades económicas y sociales que existen a la largo de todo el
territorio nacional y que determinan la cultura y formas de vida de los
individuos, ni que decir cundo se pretende esta hegemonía entre las naciones.
Salinas Comboni,
Sonia. “La educación como objeto de análisis sociológico” en Lorenza Villa
Lever (compiladora). Perspectivas de la investigación en educación
Edictorial Universidad de Guadalajara, Jalisco, Méx. 1991 pp. 42-60.
Hola compañeros encontre un cuadro donde se muestra las variables que afectan a la calidad educativa y creo que podemos usar algunas para el debate de la educación presencial y virtual.
http://www.esc.geologia.efn.uncor.edu/wp-content/uploads/2013/05/variables-en-el-rendimiento-acadmico-universitario.pdf
El rendimiento académico es un
indicador de eficacia y calidad educativa. Las manifestaciones de fracaso como
el bajo rendimiento académico, la repitencia y la deserción, expresan
deficiencias en un sistema universitario. Las causas del fracaso estudiantil
deben buscarse más allá del estudiante mismo. No es éste el único responsable de
su fracaso, lo es también la institución educativa
Para la institución
universitaria, es posible y además necesario, que asuma el diseño e implantación de dispositivos que permitan
disminuir los niveles de fracaso estudiantil. En primer lugar, ha de tenerse
claro, que el rendimiento académico depende no sólo de las aptitudes
intelectuales, sino de una serie de factores interrelacionados, tanto internos
como externos al estudiante. Está condicionado de manera significativa por las
características personales del
estudiante, por variables de tipo académico, pedagógico, institucional, por el entorno
social, familiar y cultural, entre otros.
http://www.esc.geologia.efn.uncor.edu/wp-content/uploads/2013/05/variables-en-el-rendimiento-acadmico-universitario.pdf
Ventajas y desventajas de la educación presencial
 |
| Sugiero que, si nos tocó "defender" la modalidad presencial nos enfoquemos en resaltar sus ventajas y revertir sus desventajas.(si le dan click en el cuadro se ve mejor) |
sábado, 14 de junio de 2014
El docente como variable de la Eduación Virtual a Distancia
“Los docentes en ejercicio necesitan estar
preparados para ofrecer a sus estudiantes oportunidades de aprendizaje apoyados
en las TIC; para utilizarlas y para saber cómo éstas pueden contribuir al
aprendizaje de los estudiantes, capacidades que actualmente forman parte
integral del catálogo de competencias profesionales básicas de un docente”
(UNESCO, 2008).
En la educación virtual a distancia, el docente cuenta con exigencias personales y profesionales de conciencia social, política y tecnológica, pues necesita provocar con los mismos medios de comunicación que la sociedad utiliza, los estudiantes sean agentes conscientes y comprometidos de transformación de la sociedad.
Características de la educación presencial
EDUCACIÓN PRESENCIAL
Facilita el aprendizaje cooperativo
Estimula la socialización
Se organiza en torno al grupo clase
Permite el refuerzo inmediato
El profesor es la fuente básica de información, complementada con otros medios didácticos señalados por él.
Los materiales didácticos están supeditados a las directrices del profesor
El método didáctico es básicamente verbal y gestual
El profesor suele marcar el ritmo de progreso en los aprendizajes
Permite un conocimiento progresivo de cada alumno, al que se van incorporando datos procedentes de la convivencia cotidiana
http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/90/cd_09/cursofor/cap_1/cap1c.htm
viernes, 13 de junio de 2014
El estudiante como variable de la educación a distancia
Los estudiantes interactúan a través de
representaciones numéricas de los elementos del proceso de enseñanza y
aprendizaje, pero se encuentran en lugares y momentos de tiempo distintos
(paradigma educativo moderno de comunicación asincrónica). (José Silvio 2000).
La educación virtual a distancia genera interacciones multiculturales y en cualquier momento, según lo sugiera la programación de actividades. La comunicación interestudiantil puede ser de manera sincrónica (en el momento, directa, inmediata) o asincrónica (no directa, no inmediata, pero con un grado de inmediatez que supera a la forma tradicional de educación a distancia.
EDUCACIÓN PRESENCIAL
DEFINICIÓN.- La educación presencial o convencional, es aquélla que como
su nombre lo dice se exige y requiere de una presencialidad obligatoria en el
aula para poder dirigir el aprendizaje por medio del profesor, quien en su
función más tradicional explica, aclara, comunica ideas y experiencias: el
desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje y docente-educativo, el
educando y el profesor se encuentran en la misma dimensión espacio-temporal.
REQUERIMIENTOS TÉCNICOS
· Se requiere un espacio (se tiene que aprender siempre en el mismo
lugar).
· Se necesita de tiempo (se ha de aprender siempre en una hora y durante
un tiempo concreto).
· Aula- docente – Alumnos _ Herramientas áulicas.
http://electiva-tic.wikispaces.com/Educaci%C3%B3n+Presencial
Hablar de calidad de la
educación incluye varias dimensiones o
enfoques:
1ª. La eficacia: una educación de
calidad es aquella que logra que los alumnos realmente aprendan lo que se
supone deben aprender, aquello que está establecido en los planes y programas
curriculares. Al cabo de determinados ciclos o niveles (además de asistir a clase, los estudiantes
aprendan en su paso por el sistema), es poner en primer en primer plano los
resultados de aprendizaje efectivamente alcanzados por la acción educativa.
2da. Esta referida a qué es lo que
se aprende en el sistema y a su pertinencia en términos individuales y
sociales. (cuyos contenidos responde adecuadamente a lo que el individuo necesita
para desarrollarse como persona “intelectual, afectiva, moral y físicamente” y
para actuar en los diversos ámbitos de
la sociedad (el político, el económico, el social).
Pone en primer plano los fines
atribuidos a la acción educativa y su realización en los diseños y contenidos
curriculares.
3ra. Se refiere a los procesos y
medios que el sistema brinda a los alumnos para el desarrollo de su experiencia
educativa (ofrece al estudiante un
adecuado contexto físico para el aprendizaje, un cuerpo docente convenientemente preparado para la tarea de enseñar, buenos materiales de
estudio y de trabajo, estrategias didácticas adecuadas, etc.
Calidad educativa e ISO 9001 2000 en México
Laura Elena Yzaguirre Peralta México
Revista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653)
Escuela democrática
Leyendo el artículo que nos recomendó Laiza cito los aspectos que considero relevantes para nuestro análisis de calidad educativa:
El "aprender haciendo", promueve el descubrimiento y la indagación....
El "aprender a aprender" conduce a crear un clima escolar democrático....
El "aprender a ser" conlleva desarrollo de la cooperación grupal y comportamiento solidario.....
Creo que estos aspectos se lograrían cumpliendo las características de calidad educativa que hemos mencionado anteriormente, y que definen lo que sería una escuela democrática (según Juan Delval).
Ahora habrá que relacionarlas con la educación presencial.
Indicadores de Calidad Educativa
El modelo de calidad
educativa presupone la educación central en el educando que es coincidente con
los avances de la nueva pedagogía sin descuidar el rol del docente y de la
institución, en el estudiante es necesario mejorar y optimizar la gestión
educativa para el cual no se pierde de vista el proyecto educativo.
Un indicador se encuentra en
el contexto sociocultural cubriendo las necesidades elementales de la
comunidad, propiciando el reconocimiento de identidad personal; el contexto
institucional organizativo como otro indicador regidos por los principios en
los que se basa la institución y de todos los que participan en la educación en
todos sus aspectos desde la administración, organización y apoyos con los que
cuente la institución; y por últimos el contexto didáctico pedagógico en el que
interviene el rol de docente como guía para la formación de alumnos autónomos
basado en habilidades y actitudes, como la importancia de los contenidos y las
metodologías que se emplean.
De tal modo que la calidad
en educación siempre se verá cubierta de muchos aspectos a considerar, no solo
en el logro institucional sino en el contexto en que este se encuentre así como
de los apoyos de la sociedad que reciba.
REVISTA IBEROAMERICANA
DE EDUCACIÓN. Nº 23
jueves, 12 de junio de 2014
Calidad Educativa
Es el valor que se le atribuye a un proceso o a un producto educativo (UNESCO).
El valor a que se refiere la descripción sobre calidad educativa es ponderación, reconocimiento, mismo que se le otorga por ser un proceso o un producto lo que dicen ser, es decir, que dan cumplimiento a lo que se plantean como objetivos.
En lo particular me gusta hacer referencia a procesos cuando se habla de calidad educativa, ya que no es un elemento aislado el que otorga la calidad en el servicio educativo ni de forma inmediata, sino un conjunto de elementos que interactúan entre sí, en un determinado lugar y tiempo para alcanzar los productos esperados.
El valor a que se refiere la descripción sobre calidad educativa es ponderación, reconocimiento, mismo que se le otorga por ser un proceso o un producto lo que dicen ser, es decir, que dan cumplimiento a lo que se plantean como objetivos.
En lo particular me gusta hacer referencia a procesos cuando se habla de calidad educativa, ya que no es un elemento aislado el que otorga la calidad en el servicio educativo ni de forma inmediata, sino un conjunto de elementos que interactúan entre sí, en un determinado lugar y tiempo para alcanzar los productos esperados.
Cuatro pilares de la educación
Debido a que la educación es un tema de alcances
en los aspectos sociales, políticos y económicos, y ya que de ella depende el
éxito de una sociedad, las Reformas educativas contemporáneas que son
necesarias para la calidad educativa retoman el Informe Delors que radica en “los cuatro pilares de la
educación”
Es necesario entender y aplicar cada pilar como
ser humano que forma parte de una sociedad, en el que aprender a conocer
exige conocer y comprender a uno mismo y al otro, tenga ese otro la forma que
tenga, persona, mundo, medio, etc. permite conocer mejor las múltiples facetas
del entorno inquietando a la curiosidad intelectual, buscando el sentido
crítico para adquirir una autonomía; aprender a vivir juntos y para esto
es necesario aceptar las diferencias y formarnos en valores sociales como el
respeto; aprender a ser contribuyendo al desarrollo global de cada
persona y de esta forma conocer nuestros alcances, fortalezas y debilidades
para poder determinar que debemos o podemos hacer en las diferentes
circunstancias de la vida; y aprender a hacer que no es más que el poner
en práctica nuestras capacidades, habilidades, destrezas, estrategias.
Estos cuatro aspectos que nos apoyan en el
proceso de aprender para la vida, vivir
y convivir en sociedad es necesario forjarnos en estos cuatro pilares que nos darán
el sustento a nuestra vida diaria y regulara nuestras acciones en las que el
respeto hacia uno mismo y hacia la diversidad son esenciales para una sana
convivencia, el practicar estos pilares en cotidianidad por autoridades,
docentes, alumnos, padres de familia estaremos encaminándonos hacia una mejor
calidad educativa.
http://www.centrodemaestros.mx/cursos2013/rieb-34-mod1-guia-part.pdf
Integrando un Concepto de calidad educativa
HOLA a tod@s, considerando los comentarios de mis compañeras Mayte, Milagros, Jessi y Laiza, las características que debería cumplir una educación de calidad son (hasta el momento):
1. Beneficia a la sociedad en su conjunto (estudiantes, profesores y población en general)y está relacionada con la organización de las instituciones que brindan el servicio educativo.
2. Debe ser una educación basada en el conocimiento y la ciencia que permita al individuo cuestionar su entorno y resolver problemas reales con argumentos sólidos.
3. Equitativa, brindando las mismas oportunidades a todos los participantes en ella.
Sugiero que ahora podríamos empezar a ver las condiciones en las que la educación presencial requiere para cumplir con éstas características de calidad educativa.
Concepto de calidad Educativa
Hola buen día!
Encontré un interesante artículo donde se hace hincapié en la calidad educativa desde el punto de vista de autores no conocidos, el cual indica lo siguiente:
La calidad educativa se entiende como un servicio que se presta a quienes se benefician de la misma.
Sigue siendo difícil de definir porque en sí la educación es una realidad compleja y afecta a la totalidad del ser humano.
Concepto Vulgar: Ella hace referencia a la adquisición de cualidades que le permitirán comportarse con buenos modales de dignidad y respeto a lo que rodean.
Concepción etimológica: Hace referencia a los términos educare y educare. Por lo que hace relación más directa a la acción externa y a la interna.
Hay cantidad de definiciones, pero no son el tratamiento específico del tema, sino se le hace mención a los efectos de diferentes ópticas como punto de partida.
También intervienen de gran manera el encuadre institucional del concepto de educación que se trabaje.
Por lo tanto considero que es importante ponernos de acuerdo bajo que punto vamos a partir para poder defender nuestra postura, hablaremos de los concepto de autores conocidos o formularemos nuestros propios criterios bajo conceptos de experiencia vividas en acciones reales.
http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_14/ANA%20MARIA%20_LUQUE_2.pdf
http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_14/ANA%20MARIA%20_LUQUE_2.pdf
miércoles, 11 de junio de 2014
Calidad educativa
Al cuestionarnos sobre
calidad educativa hacemos referencia a la mejora del servicio educativo donde
la escuela sea reconocida socialmente y que esta tenga un buen nivel hablando
del desempeño de todos los actores que intervienen en la educación.
Estamos en busca mejoras
tanto cualitativas como cuantitativas es decir que haya un mayor número de
asistentes a la escuela y que esta se encuentre en óptimas condiciones sino que
también mejorar el nivel de enseñanza donde los docentes formen personas con
capacidad crítica para desenvolverse en sociedad, así como mejores métodos
pedagógicos y que esta sea incluyente.
Por lo tanto debemos
dirigirnos hacia estrategias más integrales, hacer un esfuerzo y un trabajo
colaborativo donde padres y docentes sean capaces de formar personas
responsables, autónomas, eficientes, con bases sólidas para enfrentar cualquier
reto que la sociedad demande.
(Concepto tradicional
de calidad educativa) REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN
Concepto de calidad educativa??
Hola buen día!
Desde mi percepción es necesario que antes de irnos a una definición como tal de forma completa por algún autor determinado, debemos de desglosar primeramente el contexto del significado de la raíz de cada concepto, es decir "calidad" y "educación" para generar con este análisis el significado de "Calidad Educativa" de manera presencial.
Un buen ejemplo sería el que les muestro a continuación, ya que con esto podemos crear nuestro propio criterio de cuerdo al análisis que se desarrolle.
La revista de Divulgación de la Investigación, muestra conceptos interesantes desde la perceptiva de María Gpe. Veytia Bucheli y María Mercedes Chao Glez.
Los factores que determinan la calidad en los centros educativos
son; los recursos materiales, los recursos humanos, la dirección y
gestión administrativa y académica del centro y, los aspectos
pedagógicos (Márques, 2002).
El concepto de calidad refleja sus propias características desde
el sujeto que lo conceptualiza y la posición en la que se ubica; es
diferente la mirada de quien ofrece un servicio a quien lo recibe, además
de considerar el referente teórico-epistemológico de cada una de
las personas, por lo que este término se percibe como una dimensión diversa y multicausal (Tobón, 2006).
Concretamente en el ámbito educativo, la calidad también es
medida a través de los ojos del cliente, es decir de los estudiantes,
pues finalmente son ellos los beneficiados o no con el servicio que
reciben.
martes, 10 de junio de 2014
Definición de Calidad Educativa segun Sylvia Schmelkes
Hola compañer@s quiero compartirles la definición de Sylvia Schmelkes porque creo que la parte donde señala que calidad educativa es "la capacidad de proporcionar a los alumnos el dominio de los códigos culturales básicos y las capacidades para la participación ciudadana", se relaciona con la postura de la educación presencial.
Pienso que una de las maneras mas auténticas de adquirir capacidad de dominio de códigos culturales es por medio de la interrelación e interacción personal porque observas, actúas y aprendes de la sociedad.
Aquí les dejo la definición completa y la referencia bibliográfica:
"Calidad Educativa es la capacidad de proporcionar a los alumnos el dominio de los códigos culturales básicos, las capacidades para la participación democrática y ciudadana, el desarrollo de la capacidad para resolver problemas y seguir aprendiendo, y el desarrollo de valores y actitudes acordes con una sociedad que desea una vida de calidad para todos sus habitantes".
Schmelkes, Sylvia. Hacia una mejor calidad de nuestras escuelas en: el docente como promotor de la calidad educativa en el bachillerato general. SEP. 1999. pp. 52
Espero sus comentarios!!
Pienso que una de las maneras mas auténticas de adquirir capacidad de dominio de códigos culturales es por medio de la interrelación e interacción personal porque observas, actúas y aprendes de la sociedad.
Aquí les dejo la definición completa y la referencia bibliográfica:
"Calidad Educativa es la capacidad de proporcionar a los alumnos el dominio de los códigos culturales básicos, las capacidades para la participación democrática y ciudadana, el desarrollo de la capacidad para resolver problemas y seguir aprendiendo, y el desarrollo de valores y actitudes acordes con una sociedad que desea una vida de calidad para todos sus habitantes".
Schmelkes, Sylvia. Hacia una mejor calidad de nuestras escuelas en: el docente como promotor de la calidad educativa en el bachillerato general. SEP. 1999. pp. 52
Espero sus comentarios!!
Concepto de Calidad Educativa
Aunque el concepto de "calidad" desde el punto de vista empresarial se ha trasladado a la educación, considerando al educando como el beneficiario de la misma, es un concepto que se ha tratado por distintos autores que consideran educación de calidad cuando:
- cumple con las metas planteadas (Muñoz 2003)
- asegura a todos los jóvenes la adquisición de conocimientos, destrezas y actitudes (Graelis 2002)
- desarrolla todos los pasos y procesos hasta lograr una producción 100% libre de defectos (Kaoru Ishikawa,1986)
Sin embargo la calidad educativa no es la simple correlación entre objetivos planificados y rendimientos constatados, implica la inserción de términos como "equidad" que para lograrse requiere que exista una "justicia social" como lo menciona Jorge R.Seibold en su artículo sobre ¿Equidad en la educación? http://www.rieoei.org/rie23.htm
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